中小学生之所以没有形成健康的心理，主要有如下几点原因：一、学习上过重的压力、过多的负担，使学生长期处于紧张状态，是造成学生心理不健康的主要原因教育发展到今天，虽然教育主管部门三令五申地提倡“减负”，甚至以行政命令对中小学生过重的负担进行干预，但是由于考试制度的不健全，社会选拔、用人制度的不尽规范，使现在不少学校还是一味地追求升学率，大部分家长还是“以考试成败论英雄”，大家关心的仍是学生的分数，学生学习上的负担也就不断地被加重。另外，学生家长对学生的学习常常提出过高要求，制定一些不切实际的目标，也加重了学生学习上的压力和负担。过高、过多的要求还会使一些听话的孩子产生极大的学习压力和心理负担，使其长期处于紧张状态，极易形成他们不健康的心理。当学生的成绩不理想时，一些家长“望子成龙”、“盼女成凤”心切，盲目地找家教补课，买参考书、习题集。这些还不够，有时还加上一些“考不上学，你还能干什么”之类的话来刺激学生，结果孩子的成绩没上去，却刺激成了心理疾病。再次，由于学生之间学习竞争激烈，一些学生对自己主动施加过重的学习压力，心理负担较重。这种情况往往出现在一些学习成绩较好的学生身上，他们因学习成绩较好而一直被家长、老师、同学所称赞，因此保持这种荣耀的想法十分强烈。一旦出现不理想的成绩，就会感到十分烦恼，害怕别人瞧不起自己，于是就更加拼命地学习，不断自我加压。时间一长，如果学习成绩还是没有大的起色，在他们身上就会出现对学习感到焦虑、恐惧等心理疾病的症状。二、父母对子女关心、信任不当，容易使之失望孤独，是造成学生心理不健康的重要原因父母对子女关心和信任的不适当，主要表现在以下几方面：第一，对孩子过分溺爱。现在独生子女家庭逐渐增多，家长对子女过于溺爱，给他们的心理健康发展带来很大的影响。科学研究表明，影响学生心理健康的主要原因有遗传因素、教育成长环境等。前者是中小学生心理健康养成的前提和物质基础，是先天因素而不能改变的；教育成长环境则决定着少年儿童在成长过程中心理能否健康发展，是后天因素而可以改变和建构的。中小学生教育和成长的环境包括家庭教育环境和学校教育环境，家庭是孩子的主要生活环境，因此这个环境里的教育主体——父母对子女心理健康的影响就比较大。如果对孩子从小言听计从，那么在这种“百依百顺”的环境中长大的学生，其不合理的要求常常可以得到满足，其心理抗挫折能力往往较差。而从未在家庭里受过挫折的孩子，一旦在学校“失宠”，就会意志消沉，容易产生心理疾病。第二，对孩子物质上一味满足，精神上一味放纵。随着经济的发展，物质生活不断丰富，许多在孩提时代吃过苦、受过累的家长，他们以自己的生活经验出发，加之缺乏必要的知识修养，常错误的认为：只要在物质上满足孩子的要求，将孩子的身体养得强壮，自己的任务就完成了，而对于子女精神上所需要的“营养”却很少过问。随着子女年龄的增长，他们在精神上的需求越来越多，不少家长不能正确地认识到这一点，从而导致中小学生精神上缺少关怀，缺少爱护。这种精神上的缺乏，往往容易造成学生性格上的孤僻，导致心理疾病的产生。第三，对子女缺少必要的信任。一个人在成长过程中，偶而撒一次谎，犯个小错误，是不可避免的，不应该因一点小错误而把他“一杆子打死”。特别是处于思想上不稳定期的中小学生，撒谎、犯错误在所难免，但是一些家长，却因此而不信任自己的孩子。并且随着年龄的增长，中小学生特别是中学生逐渐有了一些不希望父母知道的“小秘密”、不愿父母涉足的“小天地”，这又引得父母的怀疑加剧，更得不到父母必要的信任。长此以往，势必会损害学生的心理健康。另外，一些素质较低的家长，因忙于自己的工作或自己的业余爱好，而忽视了对子女的教育，更有甚者放弃或敌视对子女的教育，孩子在家庭中长期感受不到亲情，得不到家庭的温暖，更容易形成孤僻的性格，造成心理阴暗而产生不健康的心理疾病。第三，错误的社会信息，不良的社会氛围，严重影响学生的个性培养，是造成学生心理不健康的社会原因当今社会上，这样一些错误的说法正在抬头：在校成绩一流的学生，将来只能在成绩二流的学生那里当打工仔，因此知识无用，读书没“钱途”。加上实际工作中个别通过学习深造取得较好成绩的人，在社会上却得不到应有承认的现实，给中小学生传递着这样一种错误信息：当今社会，只要有钱就可以拥有一切，学习是一件过时的事，学习无用。而老师在教学中关于学习重要性的道理，也同时输入到他们的脑海中。在这两种相悖观点的作用下，对是非曲直缺乏正确判断能力的中小学生来说，他们思想上难免产生困惑、迷惘，造成他们心理上的矛盾冲突，有害于他们的心理健康和个性的养成，使他们容易产生心理障碍和心理疾病，此其一。其二，社会环境在一个人的成长过程中起着至关重要的作用，特别是对于可塑性、模仿性极强的中小学生来说更为重要。现实社会中，确实存在着一些不良的社会现象，他们眼中所见的正不压邪、好心不得好报、做好事得不到别人的理解等，这些不良现象与家长、老师从小向他们灌输的坚持正义、助人为乐等思想，时常发生碰撞，使他们迷惑，从而造成心理上的障碍，并形成不健康的心理症状。除学校、家庭、社会这三方面的原因外，对于中小学生来说，生理发展的加速，造成青春躁动，如不能及时的处理，也会诱发他们心理障碍的产生。特别是中学生，已进入青春发育期，性生理特征的凸现和身体发育的高矮胖瘦都会对他们造成影响，如果他们对这些现象缺乏正确的认识，不能正确地对待，就会产生焦虑、烦躁、苦恼、恐惧，从而影响他们的心理健康，导致心理畸形发展。

小学生是一个孩子智力刚刚开发的年纪，大人的行为举止，甚至简单的一句话都会是他们的榜样，这时候，应该适当的传输他们理性分析问题的观念，遇事冷静乐观的观念，掌握自己情绪的观念，然后安排一些小实践，初中生处于叛逆期跟青春期，是个其实敏感的年纪，这个年纪稍微不注意，有些学生就会冲动的误入歧途，跟要他们参加社会实践。