对于孩子现在的情况其实孩子只要能够得到很好的照顾不存在和谁生活在一起但是在大点了的时候就要注意孩子的早期教育的问题了，父母毕竟是孩子第一任老师，在孩子成长过程中起到的教育作用是谁都不可以代替的

你好：孩子和爷爷奶奶一起生活是可以的。但是现在孩子需要接收的知识需要很丰富的比如说需要对孩子经常说话。多去和孩子进行交流比如说对孩子进行关注。并能及时的感受到孩子的需求。让孩子得到很好的照顾。这样对孩子的成长是非常重要的。而当父母的也最好都抽出时间来陪孩子。这样孩子必然会健康成长的。希望我的回答可以帮助到你。

从生活方面来说，没有什么不可以。但从有利于孩子成长来说，父母应该至少有一个人陪在孩子身边。建议你俩选择一个人照顾孩子，这样有利于孩子的成长和发育。

幼儿心理学是研究幼儿（3-6、7岁入学前儿童）心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。幼儿心理学的参考资料　　第一章绪论　　第一节幼儿心理学的研究对象　　一、心理学研究什么　　二、幼儿心理学研究什么　　三、研究、学习幼儿心理学的意义　　第二节关于心理现象的本质　　一、心理是脑的机能　　二、心理是对客观现实的反映　　三、心理具有主观能动性　　四、心理在实践活动中不断发展　　第三节主要的心理学研究方法　　一、描述性研究　　二、实验性研究　　思考与练习　　实践与探究　　第二章幼儿心理发展的基础理论　　第一节幼儿心理发展的影响因素　　一、遗传与生理成熟　　二、环境和教育　　三、实践活动　　第二节关于儿童心理发展的几种主要的理论观点　　一、成熟势力说　　二、行为主义学说　　三、精神分析学说　　四、认知发展学说　　五、社会学习论　　思考与练习　　实践与探究　　第三章幼儿的感知觉和注意　　第一节感知觉的概述　　一、关于感觉的认识　　二、关于知觉的认识　　三、感知觉的作用　　第二节幼儿的感知觉发展及其观察力培养　　一、幼儿感知觉发展　　二、幼儿观察能力的培养　　第三节注意的概述　　一、什么是注意　　二、注意与各种心理过程紧密相联　　三、注意的种类　　四、注意的品质　　第四节幼儿注意发展的特点及培养　　一、影响幼儿注意发展的因素　　二、幼儿注意发展的特点　　三、注意规律在幼儿教育中的运用　　思考与练习　　实践与探究　　第四章幼儿的记忆与想象　　第一节记忆的概述　　一、什么是记忆　　二、记忆的过程分析　　第二节幼儿的记忆　　一、幼儿记忆的特点　　二、幼儿记忆能力的培养　　第三节想象的概述　　一、什么是想象　　二、想象的种类　　第四节幼儿想象的特点及培养　　一、幼儿想象的特点　　二、幼儿想象力的培养　　思考与练习　　实践与探究　　第五章幼儿思维与言语的发展　　第一节思维的概述　　一、思维的概念　　二、思维与感知觉　　三、思维与语言　　四、思维的特征　　五、思维的种类　　第二节幼儿思维发展的特点及培养　　一、婴幼儿思维发展的趋势　　二、幼儿思维发展的一般特点　　三、幼儿概念、判断、推理的发展　　四、幼儿思维能力的培养　　第三节幼儿言语的发展与培养　　一、语言与言语的概述　　二、婴幼儿语言发展的特点　　三、幼儿口语表达能力的发展　　四、幼儿言语能力的培养　　思考与练习　　实践与探究　　第六章幼儿情感与意志　　第一节情感概述　　一、什么是情感　　二、情感的种类　　第二节幼儿情感发展特点及培养　　一、幼儿情绪和情感发展的特点　　二、幼儿情感的培养　　第三节意志概述　　一、什么是意志　　二、意志与认识、情感的关系　　三、意志行动的主要心理成分　　第四节幼儿意志发展特点及培养　　一、培养幼儿意志的重要性　　二、幼儿意志的特点　　三、幼儿坚持性的培养　　四、幼儿自制力的培养　　思考与练习　　实践与探究　　第七章幼儿个性的发展(上)　　第一节个性概述　　一、什么是个性　　二、个性的结构　　三、个性的基本特征　　四、个性的形成　　第二节幼儿需要发展的特点及培养　　一、需要概述　　二、幼儿需要发展的特点　　三、幼儿需要的培养　　第三节幼儿兴趣发展的特点及培养　　一、兴趣的概述　　二、幼儿兴趣发展的特点　　三、幼儿兴趣的培养　　第四节幼儿自我意识的发展特点及培养　　一、自我意识概述　　二、幼儿自我意识的发展　　三、幼儿自我意识的培养　　思考与练习　　实践与探究　　第八章幼儿个性的发展(下)　　第一节幼儿能力发展的特点及培养　　一、能力概述　　二、幼儿能力发展的特点　　三、幼儿能力的培养　　第二节学前儿童气质的发展及培养　　一、气质的概述　　二、幼儿气质的发展　　三、幼儿的气质和教育　　第三节幼儿性格的发展及培养　　一、性格的概述　　二、幼儿性格的发展特点　　三、幼儿性格的培养　　思考与练习　　实践与探究　　第九章幼儿的人际交往　　第一节人际交往概述　　一、人际交往的定义　　二、人际交往的作用　　三、人际交往的心理需要　　四、人际交往的一般原则　　五、儿童的人际交往　　第二节儿童的亲子交往　　一、亲子交往的重要性　　二、亲子交往的方式　　三、亲子交往的年龄特征　　四、亲子交往的影响因素　　五、家长对儿童交往技能的指导　　第三节儿童的同伴交往　　一、同伴交往在儿童心理发展中的作用　　二、儿童同伴交往的类型　　三、游戏——儿童同伴交往的主要形式　　第四节儿童的师幼交往　　一、教师在师幼交往中的地位　　二、师幼交往对儿童的影响　　三、儿童交往能力的必备要素　　思考与练习　　实践与探究　　第十章儿童心理健康维护　　第一节心理健康概述　　一、心理健康的特征　　二、儿童心理健康的标志　　第二节儿童心理偏差的行为表现　　一、吮吸手指　　二、咬指甲癖　　三、口吃　　四、遗尿症　　五、夜惊　　六、退缩行为　　七、精神性厌食　　八、恐惧症　　九、缄默症　　十、梦魇　　十一、多种行为模式　　十二、攻击性行为　　十三、说谎　　第三节影响儿童心理健康的因素　　一、生物因素　　二、环境因素　　三、儿童身心发展的需要　　第四节儿童心理的年龄特征和心理健康维护　　一、新生儿身心发展特点与心理健康维护　　二、婴儿心理发展特点与心理健康维护　　三、先学前儿童心理发展特点和心理健康维护　　四、学前儿童心理发展特点和心理健康维护　　第五节教师对儿童心理健康的维护　　一、用爱抚慰儿童的心灵　　二、教师要保持良好的情绪状态　　三、尊重儿童的独立人格　　四、让儿童的生活充满快乐　　五、帮助儿童学会调节自己的情绪　　六、强化儿童的亲社会行为　　七、消除儿童的恐惧心理　　八、正确处理儿童的痛苦情绪　　九、训练儿童的交往技能　　十、执行合理的生活制度　　思考与练习　　实践与探究　　参考文献

你好。在幼儿教育过程中，最好是父母带孩子。家庭是第一学堂，孩子从小就要从父母那里学习一些社会性的东西。而父母也想给幼儿一个良好的的教育。况且幼儿从父母这里感受到的，是安全，是快乐。而隔代的话，教育理念往往会不一致。建议如果有可能自己带孩子，如果带不了，可以给老人灌输一些正确的教育理念。在每一次周末的时候，保证父母和老人的教育理念一致，不会给幼儿带来困惑。