幼儿或小学生对于电视上的男女接吻等亲热镜头会感到好奇，这是常情。一些父母对待这类情况，一是转换频道不让看，二是“批评”：“真不要脸!”“真可耻!”要知道，这样做无法收到好效果，反而会引起儿童更大的好奇心，或者反感。好奇心是人类的一种本性，是一种带有情绪色彩的认识倾向，遇到新奇的事情就要探究，在弄清“所以然”之前，别人越禁止，他就越觉得新鲜，越想去揭开“谜底”。因此，倒不如先观察一下孩子是否如常或是特别好奇。如果没有特别举动，可以不必去理他。如果因为看到接吻镜头而有特殊的表情，也不必加以指责，可以借此让小孩知道接吻所需的条件，这会更好。如告诉他，不是任何人都可以互相接吻的，只有与自己相爱的人表现相亲相爱的情感时才会接吻。还可告诉他，中国人的风俗习惯与外国人不同，中国人很少在公开场合接吻。这样，他们便容易接受而不致弄巧成拙。 　　同时对小孩及时进行必要的性心理卫生教育，也是有利于儿童人格发展的一个重要内容。这并不需要对他们进行枯燥乏味的性科学知识宣传，而是通过言语和行为的潜移默化，使他们的性心理自然健康地发展。如当孩子提出“为什么会有男孩与女孩?”“我是从哪儿来的?”之类问题时，很多父母不给予正面的回答，而是欺骗或者恐吓。事实上，许多孩子在两岁左右已开始注意到两性的差别，对异性也开始产生好奇，他们的小脑袋里不时琢磨“为什么他与我不一样呢?”与其让他们自己去胡思乱想，不如给予正面的回答。因此，在教孩子认识全身各个器官时，应该很自然地讲性器官的名称；在回答孩子有关“性”的问题时，也不要回避或欺骗，应简单明了地回答。又如对儿童玩弄性器官，观看裸体，男女孩子之间的性游戏等，切忌打骂或讥笑，更不能让他们为此形成“肮脏”、“可耻”、“下流”的观念，而应该听其自然并及时和适时的加以引导。

你好，孩子模仿电视进行性游戏，先观察一下孩子是否如常或是特别好奇。如果没有特别举动，可以不必去理他。如果因为看到接吻镜头而有特殊的表情，也不必加以指责，可以借此让小孩知道接吻所需的条件，这会更好。