帮助儿童适应集体环境，逐渐，建立良好的伙伴关系，关注分离焦虑情绪，引导适当的表达，妥善处理和缓解消极情绪，对儿童的每一次努力表示肯定，帮助建立自尊感和积极的自我评价，允许儿童犯错，学会从错误中吸取教训，以正确方法纠正不良行为。帮助儿童适应生活规则和秩序，鼓励儿童独立完成进食，穿脱衣服，入厕大小便等力所能及的事情，通过有主题的角色扮演等团体游戏，鼓励儿童自由联想，保持其好奇心，培养儿童注意力及对事物的观察力，引导和培养兴趣爱好。练习使用代词“你 我 他”，多采用丰富的词句与儿童对话，及看图讲故事，耐心倾听其说话及复述故事，鼓励儿童发现，提出问题，并认真回答，与儿童交流时最好用蹲的姿势，注意眼睛，平视儿童，在保证安全的情况下，鼓励儿童练习走直线走和跑焦器，双脚交替跳，学习折纸，剪纸，画画，玩橡皮泥，使用筷子等。

皇家斯特普国际幼儿园—未来时代的摇篮，家园一体，助孩子度过入园关家长要经常带孩子参观幼儿园，熟悉幼儿园的环境，萌发向上幼儿园的愿望。全家人在日常活动中，营造入园前期待、美好的心理氛围，告诉孩子：“我们的宝宝长大了，要到幼儿园里去学本领啦！”让孩子觉得入园是件高兴骄傲的事。不可在孩子面前流露出自己的担忧。孩子很宗明，他们随时都在用自己的眼光观察父母，很多时候，他们是通过父母的情感来确认一件事的利弊。因此，家长纵是万般担忧，也不能在孩子面前表露出来，避免孩子也感到焦虑和恐惧。

你好，很高兴为您解答！孩子起初是都不愿意去幼儿园的，亲爱的首先要了解下孩子不愿意去幼儿园的原因，如果只是单纯的一时适应不了也好解决，但是如果再幼儿园中让他有不适应的条件呢？得不到尊重，和小朋友们玩不到一起去，或者老师的关心不够，这些都是问题，首先要找出问题的所在，再想办法，而不是单纯的把孩子送到幼儿园去

彦彦原来是个内向、胆小的孩子，粘人，不爱与人交往，负面情绪比较大。经过了美希教育的训练，孩子的变化比较大。首先是性格比以前开朗了一些，不再每天粘着我了，在小区玩耍时与小朋友交往的欲望增强了不少，虽然技巧还要加强，情绪方面改进比较大，每天比较稳定，爬跳方面的能力也增强了，遇到问题会主动自己想办法。

找到宝宝不愿意去的真正原因，比如不熟悉陌生的环境，不愿意离开妈妈等，找到原因以后才能对症下药，比如，有个约定，你几点去接她，会带什么东西给她。

这时候幼儿园里如果有熟悉的小朋友，你可以经常带孩子去跟他玩，孩子多跟小朋友玩熟悉了自然就会去幼儿园的。每个宝宝都是要经历的。