兴趣问题。由于早期的精力和教育问题，让孩子对学习没有兴趣，认为换个角度思考,孩子上课不专心,我觉得问题不在学生，而在老师.老师上课不能调动学生的积极性，或学习内容缺乏趣味性，或孩子对学习的东西没有兴趣。由于早期的精力和教育问题，让孩子对学习没有意识，孩子的情绪问题比较严重，所以，老师应该学会奖励和表扬，这对孩子是很重要的。家长要和老师多交流多配合，现在孩子年龄小，需要家长和老师慢慢的引导。慢慢地培养孩子的学习意识和听课习惯，说真的很多孩子才上小学不知道怎么去听课，这是普遍性的。所以家长不要急，孩子上半年小学就好多了。学习习惯就好了

病情分析：孩子不专心或者不喜欢踊跃发言等等这些并不能说明孩子的智力有问题。好动是孩子的天性，您家的孩子上小班大概就是3岁多吧，所以他的这些行为属于正常行为，他的专注力也只能维持15到20分钟，那么您要先考察下老师说他不专心听讲的前提是听多久了？还是1分钟都坐不住？孩子已经有了自己的行为能力，发愣也许她有心事，不要老是说孩子不好的地方。要注意表扬与鼓励，这个时期也是孩子形成秩序和专注力的良好时期，要多掌握孩子的心里和能够让她健康成长的方法，不要有一点问题就给孩子妄下定论。找出问题的根源才是关键。祝您的宝宝健康快乐自信的成长！

当丫丫的幼儿园老师常常向我反映孩子在课堂上小动作多，不停地说话、无法集中注意力听课时，我非常焦急，担心孩子是否有“多动”的倾向，因为孩子已进入学习困难、不愿意上幼儿园的不良状态之中。当我对此迷茫且束手无策之时，“美希儿童教育”走进了丫丫的生活。现在丫丫已进入第二阶段的训练了，丫丫的“家长联系手册”上不再出现“专注力有待提高”的评语了，丫丫不再为每天的家庭作业而发愁，不再为难以下笔的英文字母而痛哭“我总是写不好的”，不再把“3、6”反着方向写了，因为老师的表扬不再厌学了。

您好，可以和他谈话，了解他不专心、好动的原因。是不是不喜欢这位老师、是不是刚上课前玩的游戏还没有玩完，心里惦记着。家长应该有针对性地对他进行教育，如对老师有意见，也可以把他的意见婉转地对老师谈，改变师生关系；如老是惦记着上课前的游戏，则应该和他讲道理，上课时一定要好好上课，下课后再玩。对他所做的好行为，应尽量表扬，树立起他的自信心。

您好，建议您可以与教师保持联系，知道孩子在哪些课上不专心。可能是听不懂，不会做，所以没有兴趣而不专心。可以和他谈话，了解不专心的原因，家长应该有针对性的对孩子教育，如对老师有意见，可以把他的意见婉转的对老师说，改变师生关系，树立孩子的自信心。