第一，赏识孩子的点滴进步，多说“你真棒”。　　比如让4岁的孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿上衣服，下午就给你买雪糕。”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。　　成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。幼儿时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。　　第二，创造机会，在实践中培养孩子自信心。　　给他一些他一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。　　第三，用鼓励的方法培养孩子的自信心　　鼓励是培养孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。没有鼓励孩子不能健康成长。但我们往往轻视对孩子的鼓励，往往忘记鼓励。许多人错误地认为孩子需要的就是教育，不断地教育，而教育更多的就是灌输和训导。　　当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我们采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，这个时候就不象掌握技巧那样简单了。孩子可能永远做不成这件事情。对成人而言，我们自己首先不能泄气或失去信心。　　想要鼓励孩子，最重要的两条是：第一，不要讽刺他，使他受到不同程度的打击；第二，不要过分地赞扬他，以免产生骄傲情绪。我们对孩子的教育过程中，必须时刻顾及到这一点：不要使孩子失去对自己的信心。同时，我们应该知道，如何鼓励孩子的自信心。　　第四，让孩子从成功的喜悦中获得自信心　　培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信，另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。创造民主、和谐的家庭气氛像人类赖以生存的阳光、空气那样，无时无刻不在影响着孩子的身心健康和智力发展。　　此外，我们还可心帮助孩子，发扬优点，以已之长，克已之短的方法来培养、提高孩子的自信心、上进心

要培养孩子的自信心家长首先应做到以下几点：　　1.家长应把赞扬和鼓励作为教育孩子的主导方法　　在我们的生命之初，在孩童时代，我们是通过我们身边的人特别是父母对我们的评价来认识自己的。因此，每个家长应注意，你的孩子是否自信，与你对他的评价有直接关系。　　几乎每个家长都有这样的观念，教育孩子，就是不断地指出孩子的缺点和不足，对孩子的不正确行为提出批评。以为这样孩子就会逐渐变好。事实上，这种做法是极端错误的。人是不会因为批评而变好。在每个人生命之初，孩子不知道自己是什么样的人，他能干什么，他需要身边最重要的人，特别是父母对他的肯定。就是他需要家长不断地鼓励和赞扬，这样他会逐渐建立起自信心。当孩子看到自己在父母眼中是那样的好，他会鼓起勇气做得更好。当孩子不断被父母批评时，他会感到自己是如此无能，他无法将事情做好，于是会看不起自己，失去勇气与自信。　　因此，每个家长，应该改变过去的做法，立即从现在起，每天试着去发现孩子的优点，并以欣赏的目光、高兴愉快的心情来表扬孩子的优点，当孩子有一点点进步时，应及时表扬与鼓励！　　2.避免拿别人孩子跟自己孩子比较　　很多家长，为教育孩子，总是拿班上学习好的同学来和自己孩子比较，或拿自己单位同志的孩子和自己的孩子比较，试图让自己孩子能够学习别人孩子的优点或激发孩子的上进心。这种做法对孩子的成长是极为有害的。　　因为这种比较，对孩子来讲，首先，产生的他不如人的感觉，而这种感觉会让他看不起自己，感到泄气。其次，产生的情感是嫉妒，当一个人把精力用在嫉妒别人时，他就没有足够的精力把自己的事情做好。再次，即使激发起孩子向别的孩子学习的欲望，那么盲目学习别的孩子，会使你的孩子失掉自己的特点与个性，成为别的孩子的复制品，那么他永远难以赶上或超过别的孩子，从而产生劣等感，最终丧失自信心。　　每个家长应该认识到，每个孩子都有他自己的独特长处和与众不同的个性，每个孩子只有从他自己实际的基础上发展，才能成才。　　家长的首要任务是帮助孩子找出他的长处，发展他的个性。　　3.正确对待孩子的失败与挫折　　当孩子考试失败或遇到其他挫折，他们最需要的绝对不是父母劈头盖脸一顿训斥，或者阴阳怪气的嘲讽。他们也不需要父母无原则的安慰与同情。他们最需要的是他们生活中最重要的人的理解、支持与鼓励。　　很多家长，在遇到孩子考试失败或其他挫折时，首先，感到孩子给自己丢面子，因而非常生气。其次，由于望子成龙心切，这时会表现非常急躁。在这两者作用下，会非常情绪化地将孩子狠批一顿。而这恰恰极大地损伤孩子的自信心，对于承受失败打击的孩子幼小心灵来说，无疑是雪上加霜。这时家长最需要做的是：　　(1)冷静地对待孩子的挫折与失败，心平气和地和孩子谈心，找出孩子失败的原因。　　(2)理解孩子的心情与苦恼，让孩子知道，失败与挫折是人生必不可少的内容，是一个人成功之前必不可少的过程，并且作为父母，不会因为此事就减少对孩子的爱。　　(3)鼓励孩子继续努力。父母必须首先对孩子有信心，孩子才能对自己产生信心。当父母满怀信心和热情地鼓励孩子时，会极大激发孩子克服困难的勇气，恢复孩子的自信心。

《哈佛女孩刘亦婷》——孩子需要哪种自信？纵观科学史，有成就的创新人才几乎都是坚定自信的人，有的甚至不惜为信念而牺牲生命。可是通过分析创新人才的实例、观察众多孩子和成人，我们发现并非任何自信心都是有益的。孩子的自信心至少有以下三种：盲目的自信心——主要是在别人夸大其词的赞美中养成的，因为缺少实际能力而根基不牢，容易在现实生活中饱受打击而丧失。这种自信心是父母娇宠孩子的副产品。虚弱的自信心——主要建立在周围的人不如自己的基础上（尤其是考试成绩），一旦有人超过自己，而自己无法再保持领先地位，自信心便轰然坍塌。这种自信心是应试教育褒尖子、贬众人的副产品。坚实的自信心——主要来自孩子自身能力发展过程中的成功体验，以及扎实的才能与学识。它能够在进取过程中日趋坚定，是“成功型”的自信，这种自信心是素质教育的必然结果，也是创新人才的特征之一。孩子需要的无疑是这种自信心。保护自信心，就是保护创造潜能我发现，很多人都习惯于根据现状来评价孩子（或自己），而忽视潜能这个“大砝码”，这有点像用小树苗的现状来贬低参天大树，容易导致妄自菲薄。忽视潜能的评价方式对未成年人特别有害，因为他们的自信心更脆弱易碎，容易在错误评价的打击下受伤，妨碍日后潜能开发。多年来的观察和见闻使我有一条基本信念，就是不能对孩子轻下断言，说他将来必定如何无能没指望。仅在我的记忆中，就有许多原本“不起眼”的孩子成才，究其原因，只是潜能开发较好，又抓住了机遇而已。青少年朋友在评价自己时，与其妄自菲薄，不如对自己“看高一些”，甚至“狂妄”一点也无妨，只要你同时也积极开发潜能寻找机遇，把未来落到实处。同时，每个成年人在跟孩子打交道时，也应注意多些鼓励，而不是轻易贬低。诸如“你完了”、“你这家伙根本没希望”、“你这个蠢材、小笨蛋”之类的话，万勿轻易出口。如果想培养人才，就更要保护孩子的自信心，别让未来的有用之才被信口“骂杀”。善于自我纠错，以免自信成固执坚定的自信心固然重要，但如果自信心强过了头，就会固执己见，抱残守缺，同样会妨碍创新。为了避免“真理多走一步，就变成谬误”，创新人才还需要具备一种可以对搞固执和思维僵化的本事，即自我纠错能力，以便消除过度自信带来的不利。美国“氢弹之父”爱德华泰勒（他也是杨辰宁的老师）就有极好的自我纠错习惯。有时他会兴致勃勃谈起自己的某个最新见解，不久后又会毫不留情地亲自否定掉。尽管泰勒的十个新见解中可能有九个半都错，可是他凭借有错就纠的好习惯，却能“沙里淘金”，做出不平凡的成就。我们在培养婷儿自信心的同时，也很重视培养自我纠错能力。其一是鼓励婷儿追求客观真实，养成实事求是的习惯，形成发现错误的能力；其二是要求婷儿用理智调控情绪，主动消除维护面子的冲动，养成坦率认错的习惯；其三是鼓励婷儿向自身弱点挑战，通过增强实力提高纠错能力。久而久之，婷儿不仅具备了良好的自信心，总是有勇气挑战难度更高的目标，同时也具备了防止自信变固执的意识，一旦被事实证明有错，总是有能气自我纠正。

帮宝宝发现自己的才能当宝宝展露出某方面的才华，这会产生一个光环效应，让他更加自信。弹一手好钢琴，会让他对音乐更加着迷；跑得快，会让他更热衷于运动；手工做得好，会让他对自己灵巧的双手更加自信。理解和适当的期望当宝宝的行为得到理解时，他会觉得自己得到了更多的鼓励和支持；相反，如果宝宝总是感到自己做得不够好，他会有强烈的不安全感，不再敢动手去做。培养宝宝的独立性宝宝最初都会萌发“我会，我自己来”的自信心，如果父母对宝宝过分溺爱，包办代替，就剥夺了宝宝自主发展的机会，自信心的萌芽在溺爱中渐渐消失了。让宝宝承担一些适合他年龄的家庭责任。你收拾房间时，可以让宝宝帮忙递东西。鼓励宝宝做一些新的探索，在独立的过程中，宝宝会体会失败，感到难过、沮丧，都是很正常的。父母不需要为了避免宝宝受到伤害而大包大揽，但是要适当给予帮助。鼓励和赞美无论多小的孩子，总是喜欢接受赞扬。多为宝宝的长处而骄傲，不为宝宝的短处而遗憾。让宝宝知道自己长大了、进步了，从而产生自信心。当然，表扬也需要技巧。不要盲目表扬，在孩子做得不好的时候还称赞他。另外，要描述宝宝做的好事，而不是只给一个评价。比如不要说“你真是个好帮手。”而要说：“你把这些书分类摆放的办法真好，现在很容易找到想要的书。”不要总是当着自己孩子的面夸奖别的宝宝，并与之比较，这会使宝宝产生自卑心理。榜样的力量榜样对宝宝建立自信非常有帮助。爸爸妈妈是宝宝最有影响力的老师，通过模仿父母的行为，他会学会怎么做决定、怎么解决问题、怎么通过观察和努力超过父母。其实，培养宝宝自信的方法很多，具体也要根据宝宝的性格和他的具体表现。如果想了解得更详细，也可以参考东方爱婴互动成长系列《自信的宝宝》一书。

帮宝宝发现自己的才能当宝宝展露出某方面的才华，这会产生一个光环效应，让他更加自信。弹一手好钢琴，会让他对音乐更加着迷；跑得快，会让他更热衷于运动；手工做得好，会让他对自己灵巧的双手更加自信。理解和适当的期望当宝宝的行为得到理解时，他会觉得自己得到了更多的鼓励和支持；相反，如果宝宝总是感到自己做得不够好，他会有强烈的不安全感，不再敢动手去做。培养宝宝的独立性宝宝最初都会萌发“我会，我自己来”的自信心，如果父母对宝宝过分溺爱，包办代替，就剥夺了宝宝自主发展的机会，自信心的萌芽在溺爱中渐渐消失了。让宝宝承担一些适合他年龄的家庭责任。你收拾房间时，可以让宝宝帮忙递东西。鼓励宝宝做一些新的探索，在独立的过程中，宝宝会体会失败，感到难过、沮丧，都是很正常的。父母不需要为了避免宝宝受到伤害而大包大揽，但是要适当给予帮助。鼓励和赞美无论多小的孩子，总是喜欢接受赞扬。多为宝宝的长处而骄傲，不为宝宝的短处而遗憾。让宝宝知道自己长大了、进步了，从而产生自信心。当然，表扬也需要技巧。不要盲目表扬，在孩子做得不好的时候还称赞他。另外，要描述宝宝做的好事，而不是只给一个评价。比如不要说“你真是个好帮手。”而要说：“你把这些书分类摆放的办法真好，现在很容易找到想要的书。”不要总是当着自己孩子的面夸奖别的宝宝，并与之比较，这会使宝宝产生自卑心理。榜样的力量榜样对宝宝建立自信非常有帮助。爸爸妈妈是宝宝最有影响力的老师，通过模仿父母的行为，他会学会怎么做决定、怎么解决问题、怎么通过观察和努力超过父母。其实，培养宝宝自信的方法很多，具体也要根据宝宝的性格和他的具体表现。如果想了解得更详细，也可以参考东方爱婴互动成长系列《自信的宝宝》一书。